EOI LENNON + EE CHAPLIN

EOI : Lennon and the Beatles
Questions posées par une table sur la biographie de Lennon en fonction du Timeline WB p. 45
Les autres tables doivent retrouver l'année (en anglais!!) et formuler une phrase de réponse

EE : Charlie Chaplin
A partir du texte à préparer, mise en commun du texte sur Charlie Chaplin
Je ramasse la validation par table

HMK for Thursday 1/4 : Apprendre par coeur les phrases de correction sur la vie de Chaplin et la manière de dire les dates (feuille fournie)

TIMELINE LENNON WB. p.46

It was raining cats and dogs and there was a power cut (=no electricity!)!!!

Correction orale ex. WB p. 49 ex. 3 CE sur le texte Lennon is dead Book p. 49

Reprise de la première question et rexploitation en mémorisation sur le timeline :
préparer les questions à poser aux autres tables : recherche de date : WHEN...?

4 questions reconstituées par table au choix dans la liste suivante :

1. When WAS HE born?
2. When DID LENNON play with the Beatles?
3. When DID THE BEATLES travel around the world?
4. When DID THEY play in hundreds of places?
5. When DID LENNON marry (Yoko Ono)?
6. When DID THE BEATLES separate?
7. When DID LENNON move to the USA?
8. When DID HE compose Imagine?
9. When DID HE record Imagine?
10. When DID HE die [ai]?

Puis début des questions-réponses : une table pose la question, les autres doivent se rappeler de la date et ensuite la table doit reconstituer la phrase à dire.

HMK for Monday 29/3 : ex. WB p. 50 ex. 6 : reconstituer la biographie de Charlie Chaplin en fonction des éléments donnés.

EQUIPE EDUCATIVE

Absence pour Equipe Educative.

Les devoirs à faire (WB p.49 ex.3) sont reportés à demain

LENNON IS DEAD

Correction repérage des verbes texte "Lennon is dead" WB p. 45 :
[id] assassinated, separated, recorded
[t] watched, announced
[d] played, travelled, married, moved, composed, symbolized

Rappel de la règle et répétitions.

Travail en CE sur ce texte:
Compléter les informations sur la frise chronologique WB p. 46 en fonction de la lecture. Travail individuel puis mise en commun.

HMK for Friday 26/3 : leçon + relire le texte WB p. 45 et faire WB p. 49 ex.3

INTERACTION WB p.44

- Préparation des réponses à donner pour l'interaction WB p.44
- Interaction (en îlots, attributions de points verts)
- Restitution écrite de l'interaction par table

HMK for Monday 22/3 : Lire le texte sur Lennon WB p; 45 et relever les verbes à la terminaison -ed. Répartir ces verbes en 3 colonnes sur mon cahier selon le son que je mettrai à leur terminaison [d][t] [id]

REGLEMENT DU FONCTIONNEMENT EN ILOTS

- Règlement du fonctionnement en îlots
- Correction de l'ex. WB p. 47 "And Now Think"

HMK for Friday 19/3 : Apprendre les questions par coeur

QUESTIONS DID YOU +BV?

Correction des exercices en rebrassage : début de repérage des structures des questions au passé.
Repérage des questions dans le dialogue WB p.44 et recherche de l'information associée.

HOMEWORK : WB p.47 "And Now think" 1.2.3.4.

FORMATION DU 8/3 AU 12/3

FORMATION DU 8/3 AU 12/3
Scolarité des enfants ayant des troubles du comportement
Module d'Intérêt National, IUFM Lyon

QUESTIONS : DID YOU + BV...? WB p.44

CO puis Travail de repérage des questions sur dialogue WB p. 44 sur DANNY (2éme partie : "Now, Danny...")

1. QUESTIONS WITH BE :
When and where WERE YOU born?
(construction : Mot int. + AUX. BE + Sujet + Adj.)
When WAS your 1st concert?
(construction : idem, le sujet étant ici : your 1st concert)

2. QUESTIONS WITH OTHER VERBS :
When DID YOU START playing the drums? I startED..... (past)
What style of music DO YOU PLAY? (present)
=> Ici la construction de la question change par rapport à BE:
1. la terminaison "-ed" de la forme "+" disparait
2. L'auxiliaire DID apparait (past) ou DO (present)
3. Construction : Mot int. + AUX. + Sujet + BV....?
4. C'est la même construction au présent et au passé, seul l'auxiliaire change : DO au présent, DID au passé

HOMEWORK for Monday 15/3 : Leçon + ex. WB p.48 ex. 1 + WB p. 49 ex. 5

PRETERIT : REGULAR VERBS = BV+ed

Rappel :
BE au preterit : WAS (sing.)/WERE (plur.)

Pour les autres verbes, à la forme +, on ajoute -ed à la Base verbale, et la conjugaison est la même pour toutes les personnes, singulier et pluriel.

Par contre la prononciation du "-ed" est différent selon que :

[d] : travelled/composed/listened/played
=> le son qui précède "ed" est "mou" [l, z, n, y]

[t] : worked/stopped/danced
=> le son qui précède "ed" est "dur" [k, p, s]

[id] : painted/started/recorded
=> le son qui précède "ed" est [d] ou [t]

Attention : on ne prononce JAMAIS "-ed" [èd] sinon grrrrr

HOMEWORK for Friday 5/3 : S'entraîner à lire correctement la liste des verbes au preterit étudiés aujourd'hui

INTERACTION WAS/WERE?

How WAS your holiday? It WAS nice/fantastic/funny.
BE au preterit : WAS (sing.)/WERE (plur.)

When your WERE 8, WAS your school nice?
- I don't remember.
- Yes, it WAS.
- No, it WASn't.

When your WERE 8, WAS your teacher nice?
- Yes, he/she WAS.
- No, he/she WASn't.

When your WERE 8, WERE your friends nice?
- Yes, they WERE.
- No, they WEREn't.

HOMEWORK for Thursday 4/3 :
Leçon par coeur : savoir poser les questions avec WAS ou WERE